Digitaristu ISESEISEV TÖÖ

Kodutöö - Digitaristu hetkeseisu kirjeldus

Küsimus-teema	Vastus	Näpunäited täitmiseks
1. Asutuse nimi ja küsimustik täitja(d)	Käina Kool, Ene Urman, Urve Pärnamaa, Peep Randviir	Lisaks asutuse nimele märkida, kes osalesid hetkeseisu kirjeldamisel
2. Kui palju on asutuses õpilasi ja personali?	158/33	Ligikaudsed arvud õpilaste ja töötajate kohta
3. Milline on digivaldkonna meeskond?	IT kasutajatugi, serverite haldus, andmekaitse juhtimine, veebitoimetaja, IT juhtimine 0,5 Haridustehnoloog 0,5/ arvutiõpetaja 0, 166 rakenduste peakasutajad 4	Nimetada rollide kaupa inimesed ja koormus Rollid: IT kasutajatugi, serverite haldus, IT juhtimine, andmekaitse juhtimine, veebitoimetaja, haridustehnoloog, arvutiõpetaja, rakenduste peakasutajad
4. Millised on digivaldkonna koostööpartnerid?	Elion – side.	Nimetada olulisemad koostööpartnerid Sagedamini kasutatakse väliseid koostööpartnereid teemadel andmeside, serverite ja muude seadmete hooldajad, IT-juhtimine, tarkvaraarendus
5. Kui palju ja millised on asutusel lauaarvuteid, sülearvuteid, tahvelarvuteid?	Lauaarvuteid – 50 (1-3 aastat)/ 5 ( 7-…aastat) sülearvuteid – 5 (4-6 aastat) tahvelarvuteid -23 (1-3 aastat)   erinevust ei ole	Kirjeldada ligikaudsed arvud. Kui palju on arvutiklasse ja kui suured need on? Võimalusel lisada riistvara vanuseline jaotus (1-3 aastat, 4-6 aastat, 7-… aastat). Kui seda on raske välja võtta, siis hinnata kas rohkem on uuemaid (1-3 aastat) või vanemaid arvuteid. Kas uuemad on õpilastel või administratsioonil või olulist erinevust ei ole?
6. Millised õpiriistvara lahendusi kasutatakse?	Dataprojektorid 16- palju Nutitahvlid 23 – keskmine Dokumendikaamerad 8 – palju  Klikkerid – ei ole laborite mõõteseadmed – Vernieri seadmed – keskmine CNC-freespingid – ei ole Robootikaseadmed – 5 NXT ja 5 EV3 komplekti. Legod.- keskmine Tikkimismasinad 1 - vähe	Sagedamini esinevad - dataprojektorid, nutitahvlid, dokumendikaamerad, klikkerid, laborite mõõteseadmed, CNC-freespingid, robootikaseadmed, tikkimismasinad Nimetada ka kogused ja hinnata kasutusaktiivsust (vähe, keskmiselt, palju)
7. Milliseid õpitarkvara lahendusi kasutatakse?	Geogebra, WolframAlpha, Google Maps, Wiris, Padlet, Kahoot   Miksike, Koolielu, Avita e-tund, Moodle, nutisport,	Kirjeldada milliseid ainepõhiseid tarkvarasid aktiivselt kasutatakse Kirjeldada milliseid e-õppe keskkondi ja materjaliaitu aktiivselt kasutatakse
8. Millised on põhilised kasutatavad kontorirakendused ja -lahendused?	Microsoft Office – rendime, LibreOffice. E-kool. Koolitark – õppealajuhataja töövahend, vahendite broneerimissüsteem ja kalender. Kooli meil, majasisene failihaldus, teadetefoorum.	Teksti- ja tabelitöötlus, e-päevik/ÕIS, dokumendihaldus, failide haldamine, e-post/kalendrid, tööde haldus, siseinfo haldus
9. Kui palju on servereid ja milliseid serverlahendusi kasutatakse?	2 teineteist dubleerivat Windows serverit – kasutajate haldus, failiserver, prindiserver, nimeserver, dhcp server, terminaliserver. 1 FreeBSD server – meiliserver, veebiserver, failiserver. Kõik kooli ruumides.	Kirjeldada kas ja milliseid servereid on asutusel enda ruumides või rendil? Milliseid funktsioone serverid täidavad?
10. Milline on traadita andmeside olukord?	WiFi olemas, õpilased saavad kasutada, administratsiooni ja õpilaste-külaliste võrgud lahus, katvus ja kiirus ei ole piisav	Kas WiFi on olemas? Kas õpilased saavad kasutada? Kas administratsiooni ja õpilaste-külaliste võrgud on lahus? Kas katvus ja kiirus on piisav?
11. Milline on välise andmeside olukord?	Kasutame Elioni asümmeetrilist püsiühendust, 30 Mbps alla-, 10 Mbps üleslaadimine. Võiks olla kiirem, aga olemasolev füüsiline kandja on end ammendanud ja uue rajamine väga töö- ja rahamahukas. Töökindluse osas nurinaid ei ole.	Nimetada välise andmeside kiirus ja teenuseosutaja. Kas ühendus on piisav? Kas ühendus on töökindel?
12. Milline on andmete varukoopiate loomise korraldus?	Varukoopiaid tehakse kasutajate (nii õpetajate kui ka õpilaste) failidest, 2 korda kuus. Tegelikult üritame saavutada, et kasutajad oma faile mõne suurema pilveteenuse pakkuja juures hoiaksid. Töökindlam ja vastutust vähem. Veel teeme varukoopiaid veebilehest.	Kirjeldada millistest andmetest tehakse millise regulaarsusega millisesse asukohta/kandjale varukoopiaid.
13. Kas ja millised digivaldkonna kordasid ja dokumente on olemas?	Arvutiklassi kasutamise kord- on fikseeritud kooli kodukorras arvutite loend – olemas tööde nimekiri – fikseeritud IT juhi ametijuhendis	Nt. arvutiklassi kasutamise kord, arvutite loend, tööde nimekiri, kasutamise juhendid
14. Kui suur on digivaldkonna eelarve?	Riistvarale- 5000 , tarkvarale 2000, andmesidele- 3000, IKT teenustele- 500	Ligikaudsed kulud riistvarale, tarkvarale, andmesidele, IKT teenustele, spetsialistidele
15. Millist ja kui palju on õnnestunud leida rahastamist väljaspool haldaja finantseerimist?	Tiigrihüppe SA arendusprojekt leping nr 38 (1170€) 2013	Lisarahastamist leitakse vahel eriprojektidest, konkurssidest, vilistlastelt, kogukonna ettevõtetelt
16. Millises ulatuses on digivaldkonna areng kirjeldatud?	Õppekava – digipädevus, arvutiõpetus, õppekava toetavad tegevused, arengukava – kaasaja nõuetele vastava õpikeskkonna tagamine, sihiseade koolitusplaanis, koostöö maakonna teiste koolidega	Kas ja millises mahus on digivaldkonna teema asutuse arengukavas kirjeldatud? Milliseid muid kirjeldusi olemas on? Mõnikord on häid arengumõtteid kirjeldatud projektipõhiselt konkursside jaoks.
17. Millised on suuremad takistused digilahenduste ulatuslikumal kasutuselevõtul?	Õpetajate motivatsiooni tõstmine, toimiva Wifi ühenduse tagamine. Põhiküsimus – kuidas intensiivistada IKT kasutamist ainetunnis.	Kirjeldada suuremad arengutakistused Kui küsimus on eelkõige rahas, siis millised teemad vajavad millises summas kõige enam lisafinantseerimist?
18. Millised on ideed takistuste ületamiseks?	Kollektiive ajurünnak lahenduste leidmiseks. Regulaarne koolitamine, õppereisid, tunnustussüsteemi väljatöötamine, koostöö maakonna teiste koolidega, kooliblogi arendus.	Kirjeldada milliseid mõtteid on asutusel digivaldkonna arenguid pidurdavate takistuste ületamiseks

 

Elektroonsed tasemetööd

Meie kool sooritas kõik 6. klassi tasemetööd elektroonselt, mis on digipöörde üks osa. Nii õpilastele kui ka õpetajatele meeldis. Kahjuks sel õppeaastal saame tulemused teada alles 4-5 päeva pärast, võrreldes eelmise aastaga, kus tulemused olid praktiliselt kohe teada.

6. kl õpilane ajaloo tasemetööd sooritamas

Loovtööde kaitsmine

 

Loovtööde kaitsmisel  8. klassi õpilased Tiina Laun ja Kätlin Künnapas panid kokku inglise keele päeva läbi viimisega seotud materjalid.

Inglise keele päev 12. veebruaril

9. kl reklaamis oma kooli

9. klassi õpilased reklaamisid oma kooli. Selleks kasutati Picsarti. Klassis selgitati, millised on meie kooli tugevused: tradistsioonid, IT areng, reaalained, ruumikus, kaasaegne, head tulemused spordis jne. Seejärel läksid õpilased õue pilte tegema, et sellest hiljem reklaamitöö teha.

Tahvlid on jõudnud inglise keele tundi

6. klassi ühistöös valminud teemakokkuvõte:
All about Dogs

5.klassi tunnikontroll - seekord Google formi kujul.

Digi maakondlik üritus

Kolmapäeval toimus meie koolis maakondlik inglise keele võistlus 7. ja 8. klassidele. Koostöös valmis Padlet esitlus, kus õpilased tutvustasid ennast, oma kooli ja klasse.
http://padlet.com/mrsvrk/englishcontest

Seejärel Suurbritannia- ja USA-teemaline mälumäng Kahoot-vormis. Huvipakkuv oli keeleülesannete lahendamine QR koodide abil.
Ürituse ja ülesannete koostaja oli meie kooli inglise keele õpetaja Maris Varik.

Nädalaga 4 uut postitust

Tahvlite  kasutamine on käima läinud. Hästi töötab tahvlite broneerimine tunniks, selleks kasutamine exceli tabelit. Esimese postituse tegi kehalise kasvatuse õpetaja.

1. kl luges  koos Kahooti küsimusi

6. kl valmistub elektroonseks tasemetööks

Ülesanded asuvad järgmisel lingil:
https://eis.ekk.edu.ee/eis

7. kl Miksikese onkonti lahendamas

Tagasiside Viimsi Koolile

Huvipakkuv oli Teie koostöö uue dokumendi väljatöötamisel. Teie koolimeeskonna eesmärgiks oli lisada kooli õppekavva digipädevusi puudutavad osad klassiastmete kaupa. Olete suure tööga suurepäraselt hakkama saanud. Hea ülevaatlik tabel, mida ilmselt veel täiendate.
Tore, et olete toonud välja digipädevuste lõimingu teiste pädevustega. Jääme huviga ootama Teie edasist arendustegevust.

Jõudu ja uusi põnevaid ideid!

Blogimine hoos - I vahekokkuvõte

Meie rühma eesmärgiks oli: kõik klassid blogivad. I - V klassini blogivad klassiõpetajad oma klassi all. Alates V klassist blogimine ainealaselt.
Blogimine sai alguse 13. märstil toimunud digipäevast. Sellele järgnenud koolitusest vaheajal alustasid kõik klassid blogimist. Esimese postituse oma klassi sildi alla tegid kõik klassijuhatajad.
Uuel veerandil alustasime regulaarsete tahvlikoolitustega esmaspäeval või kolmapäeval. Tänu nendele koolitustele on elavnenud blogimine. Kõige tublim on 1. klassi õpetaja Anu Maasel.Temal on postitused matemaatika-, kunstitunnist.

Õpilased külastasid muuseumi, teadmised käigust said hiljem mõõdetud koolitunnis Kahooti kasutades.
Põnev oli tahvlitega teha Miksikese kontrolltööd ja oh imet - tahvel pani kooliaja esimese hinde.

1-2 postitust on tehtud ka ajaloos, inglise keeles, kunstiõpetuses, matemaatikas ja muusikaõpetuses.

10.-11. aprill oli meie koolis  koolitus "Uurimuslik õpe - kasutades IKT vahendeid", koolitajateks Marina ja Jüri Kurvits. Meie koolist osales 6 õpetajat. Mitmed õpetajad tegid kursuse käigus juba põnevaid töid, mida kavatsevad tahvlitega tunnis läbi viia.

Photo-story- kevad Käinas ja õpetaja koolitusel

 Koolitused ja blogimine käivad meil käsikäes. Oleme tulemusega rahul, sest blogime alles mõned nädalad aga liigume vapralt edasi!

Juba blogivad

Mitmed õpetajad on teinud sissekandeid blogisse. Viimsed blogijad on 1. kl kunstiõpetaja, 7. kl matemaatikaõpetaja. Võib öelda, et blogimine hakkab vaikselt edusamme tegema ja ühtlasi ka nutiseadmed jõuavad ainetundi.

Pildil 1. kl õpetaja kunstitunnis oma lastega tegemas puzzlesid õpilase enda tehtud kunstitööst.

Artikkel

31. märtsi Hiiu Lehes ilmus artikkel meie toredast digipäevast koolis.

Teise nädala koolitus

Oleme saanud koolitused käima. Eelmine nädal osales 7 õpetajat. Sellel nädalal on teemaks Google Drive, kuidas seda kasutada oma arvutis ilma veebilehitsejata. Vaatame üle ka tabeli, kuhu saab õpetaja tahvleid broneerida kui on soov tunnis neid kasutada. Koolitustele registreerimist teeme Doodle keskkonnas.

Koolitusele  registreerimine Doodle keskkonnas

Õpilaste tegemised

Täna said arvutiklassis kokku 4. ja 7. klassi õpilased. 4. klass lahendas Matetalgute
ülesandeid ja 7. klass vormistas  õpilaskonkursi "Märka matemaatikat enda ümber - peegeldused" töid.

Märka matemaatikat enda ümber - 7. klass

Matetalgud - 4. klass

Ikka õpime blogima

Selle nädala koolituse teema on ikka blogimine.  Esmaspäeval oli kohal 5 õpetajat. Alustasime piltide tegemist tahvliga, nende salvestamist Google Drive'i ja edasi blogisse. Tuletasime meelde piltide, linkide postitamist blogisse.

Silt "Ajalugu"  - esimene postitus

Blogi hakkab juba ilmet võtma. Kujundus on saanud värvi, mõnede klasside sissekanded on muutunud sisukamaks. Lisaks klasside siltidele on tekkinud mitmed ainealased sildid koos esimeste postitustega.

Vaheaeg

Vaheajal  käisime Berliinis. Külastasime Grundschule am Arkonaplatz ja Kastanienbaumgrundschule.
Mõlemas koolis oli olemas arvutiklass, mida kasutati ainetundides. Tahvelarvuteid nemad ei kasuta õppetöös.
Päeva jooksul on ka nutiseadmete kasutamine keelatud. Kasutusel on paberpäevikud. Näitasime neile oma ekooli ja gp -Untisega tehtud tunniplaani.

Grundschule arvutiklass.

Blogi koolitus

Koolivaheaja esimesel päeval kogunesid õpetajad arvutiklassi, et teha kokkuvõte digipäevast. Selleks kasutasime blogimist. Haridustehnoloog Peep Randviir õpetas õpetajaid digigipäeva materjale ülesse panema kooli blogisse. Need olid alles esimesed katsetused. Samuti rääkisime, kuidas hakkame edaspidi ennast harima. Jõuti kokkuleppele koolituste osas. Esmaspäeval või kolmapäeval peale 7. tundi toimuvad digiminutid, kus õpime midagi uut.

3. klassi õpetaja esimesed katsetused

NUTIKAT  VAHEAEGA KÕIGILE!

Digipäev

Reedel, 13. märtsil toimus koolis suur DIGIPÄEV, mis kestis 4 õppetundi. Digipäeval tahtsime kasutada oma kooli esimesi tahvleid. Jagasime need klasside vahel ära ja päev võis alata.
I - III klass alustas päeva puzzle tegemisega, kasutades Jigsaw rakendust. Põnev oli moodustada sõna NUTIKAS õpilastest ja iga täht tuli pildistada ja seada kokku lõpuks Photo Gird-ga.

1. klass - sõna NUTIKAS

Tutvuti äppidega Math Duel ja Flow Free.

2. klass tutvumas äpiga Flow Free

IV - VI klass alustasid päeva digimatkaga Käina alevikus, kus tuli liikuda QR koodide abil. Igas kontrollpunktis oli 2 QR koodi, esimene juhatas järgmisse punkti ja teine andis küsimused objekti kohta. Klass pidi end pildistama objekti  taustal. Tagasi tulles kooli, oli vaja Padleti abil panna oma matk veebitahvlile.
Digimatkal:

4. klass

5. klass

Ka nemad seadsid kokku sõna NUTIKAS ja tutvusid äppidega Math Duel, Flow Free, Unblock Me ja Lightbot.

VII - IX klass alustas päeva pildijahiga Käina alevikus. Ülesandeks oli kõndidda GPS' i abil punktist punkti ja ühtlasi täita ülesandeid. Kogu teekonna salvestati nutiseadmesse. Vajalikud äpid olid Endomondo, QrDroid ja Google Maps.Kooli tagasi tulles koostati oma rännaku kohta "Padlet", mille tapeediks salvestatud matkajälg ja sellele paigutati punktides tehtud fotod.

9. klassi pildijaht

Pärast väikest vaheaega alustasid nemad digitunniga:
VII klass - kunstiõpetus "Kunstiteos kaasaegses kunstis" kasutasid äppi PiscArt
VIII klass - matemaatika, lahendasid ülesandeid paberil ja äppiga  Photo Math. Seejärel võrdlesid tulemusi.
IX klass - bioloogia, kasutasid liitreaalsust äpiga Anatomy 4D. Tööleht õpilastele